六月六，夏至杰泡。

烈日炎炎，驕陽似火诵捏。

站在樹蔭下，葉黎摸索著用盲杖在地面上用力劃下幾個字杀蝌。

光合作用。

“所謂光合作用屋孕，就是綠色植物在光照的條件下咖播，通過體內(nèi)的葉綠體可以將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存著能量的有機物，記住了嗎硕纯？”

他輕聲細語铣佛，對自己的學生們充滿了耐心。

礙于視力原因握帘，葉黎書寫起來并不流暢袜晌，不過這并不影響他給這些小山村里的孩童們教學预甲。

葉黎其實并非天生失明，只是因為三年前但惶，他在旅行途中不幸跌落山崖耳鸯，傷勢極重，更是傷到了雙眼膀曾，從此無法視物县爬。

隨身攜帶的所有通訊設(shè)備都無法使用，根本無法向外界求助添谊。

幸得山中一名獵戶相助财喳，葉黎才保全了一條命。

但獵戶后來卻在外出打獵時被不慎受傷斩狱，不治身亡耳高，只留下一個尚且年幼的獨子。

獵戶臨死前所踊，只懇求葉黎幫忙照料他的獨子泌枪。

含淚將其埋葬后，葉黎突然獲得了一個名為最強名師系統(tǒng)的系統(tǒng)污筷。

系統(tǒng)告訴他工闺，系統(tǒng)內(nèi)會實時顯示出所有學生學習的進度。

葉黎可以通過教導(dǎo)學生們學習瓣蛀，當學生們學習的進度達到100%尾烛，且能通過系統(tǒng)給予的考卷后，葉黎便可以獲得相對應(yīng)的獎勵踢周，且可以治好眼疾萤考。

葉黎本就是一名教師，再加上為報答獵戶救命之恩黎撤，履行曾答應(yīng)下的諾乒柳，他決定留在這里，繼續(xù)投入到教育事業(yè)中去侄灭。

后來彭铐，聽聞村中來了一名老師，山里的孩童們都到葉黎這兒來學習了亏傅。

數(shù)量越來越多摊谢，葉黎也來者不拒，一視同仁醉装，悉心教導(dǎo)辕芳。

他還索性在山里尋了一處地方開了一間小講堂，成為了小山村中的唯一一位講師宵睦。

語文记罚、數(shù)學墅诡、物理、化學桐智，天文末早、地理，生物酵使、化學荐吉、體育，甚至包括開拓思維的神話傳說口渔、神鬼志異样屠，這些都是系統(tǒng)內(nèi)的課程，葉黎本就悉數(shù)精通缺脉，教起來更是得心應(yīng)手痪欲。

雖然這個小山村道路閉塞，不通水電攻礼，隔絕人煙业踢，完全是個世外桃源。

但學生們卻完全超出了葉黎所料甚宜，各個學習天分極高种洛。

從最開始的連字都無法認全，話都說不清楚映情，到現(xiàn)在已經(jīng)可以讓葉黎開始教一些最基本的初中級別的知識拔泪，這一切只花了短短的三年時間而已。

救下他性命的那名獵戶的獨子阱墩，名叫虎極谍臀。

雖然年幼，只有十歲局该，但卻是這些孩童們之中最天才的抡杈。

系統(tǒng)內(nèi)顯示，虎極的初級功課進度涉佑，已經(jīng)達到了90%加梁，很快就能成為第一個開始進階考試的學生。

葉黎平日里的生活淮超，也都是虎極在幫忙照料踢故。

每次想到這兒，葉黎都有些感傷惹苗。

“只可惜，他無法看到自己的獨子長大成人了……”

想了想耸峭，葉黎又開始繼續(xù)講課桩蓉，在地面上用盲杖寫下一串公式淋纲。

學生們聚精會神，仔細盯著葉黎所寫下的每一個字院究。

“我把光合作用的公式寫下來洽瞬，你們要記住，明天要課堂測驗业汰，最近教給你們的這些知識點全都要考伙窃。”

葉黎剛說出課堂測驗四個字样漆，就聽到學生們一片哀嚎为障。

“又要測驗啊……”

聽著學生們的哀嚎，葉黎微微一笑放祟。

到這兒鳍怨，似乎都一切完全正常。

但若是真有人在旁觀看的話巾妖，只會驚出一身冷汗估横，頭皮發(fā)麻，根本不敢相信自己看到了什么牵梗。

只因為台筷，這間講堂內(nèi)，除了站在講臺之上的葉黎之外仓脓，其余皆是非人存在售微！

立在講堂內(nèi)最前方的，是一顆大柳樹凸窖。

柳樹枝條一甩一甩望星，在親身體驗、仔細琢磨方才葉黎所講的“光合作用”的原理天证。

片刻后浸萤，柳樹卻用力揮動枝條，拍打出和人類一般無二的唉嘆聲哀买，似乎是根本不想?yún)⑴c什么課堂測驗顷锰。

這一幕，簡直是驚悚至極亡问。

而柳樹旁官紫，擺放著幾張石桌。

石桌上州藕，趴著一只體型嬌小束世，金色毛發(fā)的狐貍，它正用前爪握著筆，死死地盯著葉黎在地面上所寫下的公式毁涉，似乎是在默背沉帮。

金毛狐貍身后，則有一只遍體雪白的狼贫堰，趴在自己的石桌上穆壕，百無聊賴地打著哈欠，根本沒有認真聽講其屏。

還有一直背上長著人面的蜘蛛喇勋，正快速用自己的“手”在石桌上謄寫下公式，準備明天打小抄偎行。

除此之外判逊，這間講堂內(nèi)，豺狼虎豹猬笑、花鳥蟲魚舀鼎，飛禽走獸無一不全，形態(tài)各異呜颓，卻都是葉黎的學生园桑。

沒錯，它們根本不是什么偏遠山村的孩童候摹！

葉黎也根本不知曉塔端，他的這些學生們，全都是這山間的精怪她添！

……

葉黎接過生物課代表柳樹遞過來的茶杯媒湖，小啜了一口，滿意地點點頭：“今天的課全部結(jié)束了屎洒，還要聽故事嗎舒贼？”

學生們聽到這兒，終于開始踴躍起來虑稼。

“老師琳钉！老師！那個《紅樓夢》的故事蛛倦，繼續(xù)講下去吧歌懒！您上次說到賈寶玉三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西了！”

一條看起來像是黃鼠狼一樣的精怪歡呼雀躍溯壶。

“黃郎及皂！你記串了，你把紅樓和水滸記一塊去了且改！”葉黎的班長验烧，虎極大吼一聲板驳。

“別急，那今天就不講這兩個故事了碍拆，接著給你們說聊齋笋庄。”

葉黎擺了擺手倔监，索性干脆結(jié)束了學生們之間的討論，開始繼續(xù)講起畫皮的故事计侯。

“畫皮的故事帝畸，便是相傳古代有一個讀書人……”

隨著他慢慢講著，臺下的精怪學生們身上不斷閃爍著璀璨光輝傻当。

就連原本懶洋洋地趴在石桌上的銀狼邀安，都抬起頭來聚精會神，認真聽講堤型，身上的毛發(fā)變得愈加雪白扬瘸。

在系統(tǒng)-->>加持下，葉黎每講一次課教物，都是在給這些精怪們洗髓伐骨乌骇。

曠日持久之下，精怪們的天賦與根骨早已達到令人駭人聽聞的層次